建議構建三維防護體系，築牢兒童成長安全防線！

近期，湖南常德某小學發生了一件讓人揪心的意外。一名男孩出於好奇，將15釐米長的塑膠三角尺塞入口中導致卡喉，老師發現后立即聯繫消防員。救援人員使用專業工具將三角尺破碎后取出，所幸未造成嚴重傷害。這起事件暴露出兒童安全教育中的隱患，也展現了學校應急響應機制的成效。

孩子為啥愛吞異物？風險多高？

從認知發展規律看，3-6歲兒童處於前運算階段，具有“用嘴探索世界”的顯著特徵。發展心理學研究顯示，這個階段的孩子對物品功能認知有限，常通過口腔感知來認識物體特性。

學校安全管理存在改進空間。教學用具本應嚴格管理，但三角尺等潛在

風險物品未被納入專項管控，導致學生對工具危險性缺乏認知。教室內三角尺、圓規等可吞咽物品觸手可及，特別是此次涉事的硬質長條形三角尺，卡喉時窒息風險可達四級（最高五級）。

健康危害呈雙維特徵：即刻風險包括氣道完全性阻塞，黃金搶救時間僅4分鐘; 遠期可能引發牙齒錯位、咽喉黏膜損傷等。《中華急診醫學雜誌》數據顯示，我國每年接診兒童異物卡喉病例超2萬例，其中教學用具相關佔比達37%。

預防教育需分齡施策：幼兒園可採用「危險物品找茬」遊戲教學，小學階段開展「教具安全使用」情景劇排演。學校應建立教具分級管理制度，對長度超10cm的硬質教具實施「課堂申領-課後回收」機制。

應急能力建設方面，建議教師每

學期參加兒童版海姆立克急救法培訓，並需通過心肺復甦（CPR）認證考核。家長可在家設置“安全島”，對低齡兒童活動區進行軟包處理，並建立“玩具月檢”制度，重點檢查小零件牢固度。

2023年廣東某幼稚園磁力珠誤吞事件導致幼兒小腸穿孔，這類磁性異物在消化道相互吸引會造成組織壞死。《柳葉刀-兒童健康》研究指出，全球每年8.3萬例兒童異物致死案例中，文具類異物佔比逐年上升3.2個百分點。

我國疾控中心2024年數據顯示，3-6歲兒童誤吞異物事件中，62.7%發生在教具使用場景，其中幾何繪圖工具佔比高達41%。這些數據揭示教學用具安全管理亟待加強。

此次事件折射出兒童安全防護的系統性缺失。建議構建「認知干預-環境控制-應急回應」三維防護體系：教育部門應將教具安全納入校園評估指標，家長可通過「家庭安全實驗室」互動形式提升兒童風險意識，多方協同築牢兒童成長安全防線。